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La conception

• Thème 1 – Le cahier des charges : Analyser la demande initiale avec précision ; Adapter la formation en fonction des besoins et du contexte des participants ; Établir des objectifs clairs et pertinents


• Thème 2 – Sélectionner et hiérarchiser le contenu ; Sélectionner le contenu pertinent et établir les priorités


• Thème 3 – Les apports des neurosciences : Clarifier les éléments clés de l'apprentissage ; Établir un lien entre la pédagogie, les stratégies d’apprentissage et les découvertes des neurosciences.


• Thème 4 – Scénariser le parcours de formation : Identifier les modalités les plus adaptées; Structurer le parcours de formation de manière cohérente et progressive (l’escalier pédagogique); Identifier les ressources disponibles ou à créer; Concevoir des situations d'apprentissage adaptées aux participants et en accord avec les objectifs visés; Utiliser une diversité de techniques pour susciter l'engagement, l'attention, la compréhension et la mise en pratique des apprentissages


• Thème 5 – Réaliser des supports efficaces : Outiller l’animateur; Outiller les participants

Animation

• Thème 1 - L’adulte apprenant : connaître les fondamentaux de la formation : Identifier le rôle du formateur ; Connaître les modes d’apprentissage ; Identifier les besoins de formation d’un adulte ; Comprendre le fonctionnement d’un groupe en formation


• Thème 2 - Les règles d’une bonne communication en tant que formateur : Comprendre la notion de cadre de référence et des filtres de communication ; Transmettre un message : s’appuyer sur le verbal, le paraverbal et le non verbal ; Pratiquer l’écoute active : entre questionnement, reformulation et synchronisation


• Thème 3 – Animer une séance de formation : Préparer la formation ; Maîtriser la phase introductive ; Présenter les règles du jeu ; Recueillir les attentes et présenter le programme ; Utiliser les techniques d’animation ; Gérer la participation et le timing


• Thème 4 – Gestion du temps et gestion du groupe : Planification efficace des sessions de formation ; Gestion du temps et des activités ; Création d'une dynamique de groupe ; Gestion des situations difficiles et des comportements perturbateurs


• Thème 5 – Savoir conclure une formation : Faire une synthèse et un retour sur les attentes ; Faire s’engager les apprenants : le plan d’action ; Evaluer la formation ; Réaliser une auto-évaluation de sa prestation